校(xiào)區(qū)由三大功能模塊組成，分别為(wèi)教學區(qū)，生(shēng)活區(qū)和(hé)運動區(qū)。由于基地(dì)中部有(yǒu)保留山體(tǐ)，東南側和(hé)西(xī)側大部分沿路(lù)地(dì)塊土(tǔ)地(dì)未征收，故将教學區(qū)設置在基地(dì)南側，生(shēng)活區(qū)設置在基地(dì)北側，運動區(qū)同時(shí)服務于教學區(qū)和(hé)生(shēng)活區(qū)，則設置在山體(tǐ)以西(xī)的(de)基地(dì)中部位置。二期用地(dì)也作(zuò)為(wèi)教學區(qū)于遠(yuǎn)期開(kāi)發建設。其中，教學區(qū)由以下(xià)各部分構成：辦公組團，交流中心，公共教學組團，專業(yè)組團，校(xiào)園文(wén)化(huà)核心區(qū)。食堂（後勤服務）根據學生(shēng)規模和(hé)服務半徑設兩處，分别位于生(shēng)活區(qū)中部及教學區(qū)附近(jìn)。

學校(xiào)主出入口設置在西(xī)南側前進東路(lù)上(shàng),正對(duì)建築主體(tǐ)入口廣場(chǎng)，與其平行向北也設有(yǒu)一個(gè)出入口，西(xī)北昌九高(gāo)速處也設有(yǒu)兩個(gè)出入口，還(hái)有(yǒu)一個(gè)出入口位于東南面。沿主入口進入，西(xī)側是綜合樓，繼續向北，兩側為(wèi)教學樓和(hé)實訓樓，圖書(shū)館位于學校(xiào)正中，北面為(wèi)宿舍區(qū)。學校(xiào)設有(yǒu)教學區(qū)食堂和(hé)生(shēng)活區(qū)食堂。

教育建築在形式和(hé)風(fēng)格上(shàng)應該是地(dì)域性、時(shí)代性和(hé)文(wén)化(huà)性的(de)統一。建築的(de)形式和(hé)風(fēng)格既要體(tǐ)現(xiàn)獨特地(dì)域自(zì)然和(hé)文(wén)化(huà)條件(jiàn)的(de)影響，又(yòu)要體(tǐ)現(xiàn)時(shí)代的(de)風(fēng)格和(hé)文(wén)化(huà)建築的(de)特性。不追求雄偉、氣魄，講究實用、典雅，有(yǒu)文(wén)化(huà)和(hé)學術氣氛。此外(wài)，教育建築不同于其他(tā)類型的(de)建築，在造價方面應适當控制，不宜提倡過度的(de)裝飾和(hé)使用豪華的(de)材料。樸素之美(měi)才是教育建築形式與風(fēng)格的(de)最終追求。

建築設計(jì)充分體(tǐ)現(xiàn)現(xiàn)代的(de)活潑動感的(de)設計(jì)理(lǐ)念，在建築形體(tǐ)上(shàng)采用簡潔的(de)設計(jì)手法，主要以完整的(de)體(tǐ)塊進行組織并在既定的(de)平面構成向上(shàng)，以連接、穿插、切割等造型手段塑造出既統一有(yǒu)豐富多變的(de)建築立面，強調虛實對(duì)比。在建築的(de)局部，通(tōng)過不同的(de)材質和(hé)顔色使建築立面表現(xiàn)出活潑的(de)性格，更好(hǎo)地(dì)體(tǐ)現(xiàn)出現(xiàn)代校(xiào)園建築的(de)清新、活潑、向上(shàng)的(de)文(wén)化(huà)氛圍，創造出充滿陽光(guāng)和(hé)活力的(de)交往場(chǎng)所。